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書室は、「手書き」に関するホームページ。研究から随想、寄稿まで…

科研費研究の成果報告

R2 年度末に終了した手書き関連課題


  世界標準のLiteracy育成プログラム開発のための基礎研究 -時間・身体・過程-
  課題番号:JSPS18K02646
  代表:千々岩弘一 / 分担:鈴木慶子・劉卿美・前原由喜夫・長岡由記
  研究期間:2018年4月1日~2020年3月31日
  研究種目:基礎研究C
  審査区分:09040教科教育学及び初等中等教育学関連
  研究機関:鹿児島国際大学ー
                          報告内容はこちらから参照 
     

現在進行中の手書き関連課題


 「PenはKeyboardよりも強し」なのか
  課題番号:JSPS21K02563
  代表:千々岩弘一 / 分担:鈴木慶子・劉卿美・前原由喜夫・長岡由記・松﨑泰
  研究期間:2021年4月1日~2024年3月31日(予定)
  研究種目:基盤研究C
  審査区分:09040教科教育学及び初等中等教育学関連
  研究機関:長崎大学


 書字基礎データ採取のための調査研究
  課題番号:JSPS20K02916
  代表:鈴木慶子 / 分担:劉卿美、宮本友弘
  研究期間:2020年4月1日~2024年3月31日(予定)
  研究種目:基盤研究C
  審査区分:09040教科教育学および初等中等教育学関連
  研究機関:鹿児島国際大学
    

 対話を促す言語文化教材の開発-日本語の平仮名の場合-
  課題番号:JSPS19K0824
  代表:藤本朋美 / 分担:佐藤栄作、鈴木慶子、萱のり子、中村佳文
  研究期間:2019年4月1日~2022年3月31日(予定)
  研究種目:基盤研究C
  審査区分:09040教科教育学および初等中等教育学関連
  研究機関:南九州大学
    

 対机時における姿勢・執筆法と学習状況との関連に関する基礎研究
  課題番号:JSPS19K03265
  代表:小野瀬雅人/分担:松田浩、千々岩弘一、久保田健夫、鈴木慶子、藤本朋美
  研究期間:22019年4月1日~2022年3月31日(予定)
  研究種目:基盤研究C
  審査区分:10020教育心理学関連
  研究機関:聖徳大学
    


過去に推進した手書き関連課題


 日本語表記に使われる文字の由来・特質を理解させるための視聴覚教材の開発Ⅰ
  課題番号:JSPS16K04774
  代表:和田圭壮 / 分担:阿辻哲次、鈴木慶子、河野智文、山元宣宏
  研究期間:2016年4月1日~2019年3月31日(予定)
  研究分野:教科教育学
  研究種目:基盤研究C
  研究機関:福岡教育大学

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 日本の「書くこと」の教育改善のための調査研究 -ドイツの入門期文字言語獲得の知略-
  課題番号:JSPS16K0470
  代表:鈴木慶子 / 分担:土山和久
  研究期間:2016年4月1日~2019年3月31日(予定)
  研究分野:教科教育学
  研究種目:基盤研究C
  研究機関:長崎大学

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 筆記具の持ち方の指導法改善に関する基礎研究 -日本と欧州との比較を通して-
  課題番号:JSPS15K04083
  代表:小野瀬雅人/分担:千々岩弘一、鈴木慶子
  研究期間:2015年4月1日~2018年3月31日(予定)
  研究分野:教科教育学
  研究種目:基盤研究C
  研究機関:長崎大学

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 「手書き」が培うリテラシーに関する研究を推進するための基礎調査
  領域番号:25590268
  代表:鈴木慶子 / 分担:三浦和尚
  研究期間:2013年4月1日~2016年3月31日
  研究分野:教科教育学
  研究種目:挑戦的萌芽研究
  研究機関:長崎大学

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 学習基盤の形成を促進する書字力育成プログラムの開発
  領域番号:23330264
  代表:鈴木慶子 / 分担:千々岩弘一、田中智生、小野瀬雅人、吉村宰、平瀬正賢
  研究期間:2011年4月1日~2015年3月31日
  研究分野:教科教育学→教科教育学
  研究種目:基盤研究(B)
  研究機関:長崎大学

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 記述力の変容を促す書字行動及び書字習慣の追跡と分析

  領域番号:20530831
  代表:鈴木慶子 / 分担:千々岩弘一、田中智生、小野瀬雅人、吉村宰、平瀬正賢
  研究期間:2008年度~2010年度
  研究分野:教科教育学
  研究種目:基礎研究(C)
  研究機関:長崎大学
  キーワード :ノート/メモ/作文/児童の発達/学習意欲/学習習慣/手書き/書字習慣/書字行動/記述の質
       /記述の量

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 文字を「書く」ことの活動に関する科学的・実証的研究
  領域番号:17653120
  代表:久米公→川島隆太 / 分担:浜本純逸、大内善一、鈴木慶子、林朋美、生田奈穂
  研究期間:2005年度~2006年度
  研究分野:教科教育学
  研究種目:萌芽研究
  研究機関:四国大学→東北大学
  キーワード :NIRS/ひらめきメモ/前頭前野の血流量/国語力小学6年生/情報メモ/文字を手書きする/暗写
       /書字活動/書字習慣/知的創造的活動/聴写/脳の活性化/視写/計算

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 人間の高次脳機能を育む手書き活動に関する調査研究
  領域番号:17633011
  代表:鈴木慶子 / 分担:久米公、浜本純逸、大内善一、川島隆太、林朋美、生田奈穂
  研究期間:2005年度
  研究分野:教科教育学
  研究種目:基礎研究(C)
  研究機関:長崎大学
  キーワード :ニュースの聞き取り/パソコン入力/国語力/手書きする/手書き指数/朗読の聞き取り/聞くだけ
       /認知機能力

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 児童・生徒の自然科学的能力を構成する国語能力の分析に関する基礎的・実証的研究
  領域番号:16650199
  代表:鈴木慶子 / 分担:戸北凱惟、橋本健夫、北村右一、平岡賢治、原田純治、林朋美
  研究期間:2004年度~2006年度
  研究分野:科学教育
  研究種目:萌芽研究
  研究機関:長崎大学
  キーワード :カリュキュラム/ポートフォリオ/中学校/児童のノート/国語の成績/国語能力/小学校
       /授業中の「話し言葉」/文字離れ/理科の成績/理科ノート/理科嫌い/理科学習への関心・意欲
       /理科離れ/科学的な考え方/筆記力/自然科学的能力/表現力

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 書字行為と言語能力の発達との関係に関する経年的研究
  領域番号:15330193
  代表:鈴木慶子 / 分担:久米公、宮原末治、仲真紀子、小野瀬雅人、千々岩弘一、松本仁志
  研究期間:2003年度~2006年度
  研究分野:教科教育学
  研究種目:基盤研究(B)→基盤研究(B)
  研究機関:長崎大学
  キーワード :English words / carefulness / composition / development / individual quality
       / pay attention to someone / writer distinction / writing letters
       / パラメトリック / 丁寧 / 三島小学校 / 作文 / 作文力 / 個人特性 / 効果 / 字形 / 手書き文字
       / 文字を書く / 文章表現能力 / 書く / 書字 / 書字力 / 書字行為 / 校長先生の話 / 発達 / 筆者識別
       / 経年的変化 / 統制なし / 聞く / 聴解力 / 英単語 / 言語能力 / 記憶 / 話を聞く

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 教師の国語科授業力を自主的に伸長させる研修プログラムの開発に関する研究
  領域番号:13680318
  代表:中谷雅彦 / 分担:白石壽久、前田眞證、楢原義顕、千々岩弘一、渡辺春美、鈴木慶子他
  研究期間:2001年度~2004年度
  研究分野:教科教育→教科教育学
  研究種目:基礎研究(C)
  研究機関:福岡教育大学
  キーワード :Ability of hearing / Ability of reading / Ability of speaking / Ability of writing
       / Evaluation of Lesson / Mother Tongue Education / Teaching Ability / Teaching Plan
       / 国語学力把握力 / 国語学習深化力 / 国語教材把握力 / 国語教育個体史 / 国語教育実践史
       / 国語科授業力 / 国語科授業実践力 / 国語科授業構想力 / 国語科授業評価力 / 研修プログラム
       / 野地潤家 / 野地潤家博士

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 書字行為と言語能力及び言語活用能力との相関性に関する研究を進めるための基礎的研究
  領域番号:13898008
  代表:鈴木慶子 / 分担:久米公、安河内義己、白石壽久、小原達朗、仲真紀子、宮下一博、千々岩弘一
  研究期間:2001年度
  研究分野:教科教育
  研究種目:基礎研究(C)
  研究機関:長崎大学
  キーワード :キーボード入力/思考/意識/手書きする行為/文字/理解/言語能力/記憶

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研 究 -----------------------------

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随 想 -----------------------------

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寄 稿 -----------------------------

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抜粋/手書きエピソード集 --------

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その他
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